Estudiantes de La Boca se formaron en energías renovables y liderazgo climático
Las experiencias de aproximación al trabajo también incluyeron gestión de contenidos, producción agroecológica, hidroponía y prácticas vinculadas con la educación ambiental.
Experiencias que conectan la escuela con el trabajo
Estudiantes de nivel secundario participaron de distintas Actividades de Aproximación al Mundo del Trabajo y Prácticas Profesionalizantes impulsadas por los programas Escuelas Verdes y Ciudadanía Global.
Las propuestas permitieron aplicar conocimientos en situaciones concretas, conocer tareas profesionales y desarrollar habilidades relacionadas con el trabajo en equipo, el liderazgo y la toma de decisiones.
Las experiencias estuvieron orientadas especialmente a la sustentabilidad, las energías renovables, la educación ambiental, la producción agroecológica y la gestión de contenidos educativos.
Un laboratorio de energías renovables en La Boca
Uno de los espacios de formación fue el Laboratorio Interactivo de Energías Renovables y Eficiencia Energética, ubicado en la Escuela de Educación Media N.° 3 D.E. 4 República de La Boca.
En el lugar, los visitantes pueden conocer mediante experiencias prácticas distintos principios vinculados con las energías renovables, la eficiencia energética y el cambio climático.
Durante 2024, un total de 80 estudiantes de quinto año de la escuela participaron de las ACAP y recibieron formación en liderazgo climático y uso responsable de la energía.
Como parte de la experiencia, se desempeñaron como Embajadores del Laboratorio y acompañaron a alumnos de otros establecimientos durante las visitas.
A lo largo del año, el espacio recibió 62 visitas de 44 escuelas y alcanzó a 1.411 estudiantes.
Gestión, plataformas digitales y contenidos educativos
El Programa Ciudadanía Global también abrió espacios de formación para estudiantes de quinto año de la Escuela Cristiana Evangélica Argentina.
Entre 2022 y 2024 participaron más de 90 jóvenes de distintas modalidades educativas, quienes se incorporaron a tareas vinculadas con la gestión pública y el desarrollo de propuestas pedagógicas.
Durante 45 semanas de trabajo distribuidas en esos tres años, realizaron actividades de sistematización de datos y utilizaron plataformas digitales para resolver tareas de gestión interna.
Además, analizaron propuestas didácticas, exploraron la gamificación como herramienta educativa y colaboraron en la organización de eventos y salidas formativas.
La experiencia incluyó también la participación en talleres sobre Cambio Climático y Huella de Carbono.
Prácticas de agroecología e hidroponía
Otra parte de la propuesta estuvo relacionada con la producción agroecológica y el uso de sistemas innovadores de cultivo.
Las prácticas se realizaron en la huerta del Jardín Maternal N.° 8 D.E. 9 Abriendo Caminos y en los sistemas hidropónicos de la Escuela Primaria Común N.° 6 D.E. 11 Carlos Vaz Ferreira.
También participó la Escuela de Educación Especial y Formación Laboral N.° 3 D.E. 17 María Dolores Navalles de Tobar García.
Los estudiantes seleccionaron, etiquetaron y envasaron semillas de plantas nativas, además de realizar tareas de germinación, siembra y trasplante.
También trabajaron en el manejo de plagas y enfermedades, la cosecha y el pesaje de hortalizas.
Control de cultivos y armado de sistemas hidropónicos
En las instalaciones hidropónicas, los participantes hicieron un seguimiento de variables como la humedad y el nivel de pH.
Además, aplicaron nutrientes y colaboraron en el armado de sistemas de hidroponía de raíz flotante.
En estas experiencias participaron ocho estudiantes de quinto año del Instituto María Ana Mogas mediante las ACAP.
Otros 32 estudiantes se incorporaron mediante Prácticas Profesionalizantes realizadas en un ambiente productivo.
Herramientas para el futuro profesional
Las actividades permitieron que los jóvenes reforzaran conocimientos teóricos y comprendieran cómo se aplican en proyectos reales.
El contacto con instituciones, equipos de trabajo y tareas específicas también ayudó a descubrir intereses y posibles recorridos de formación profesional.
La propuesta continuará promoviendo experiencias educativas relacionadas con la sustentabilidad y el cuidado del ambiente.
